DIAGNOZA I TERAPIA DYSLEKSJI ORAZ DYSKALKULII

W naszej poradni prowadzimy profesjonalną diagnozę oraz terapię dzieci i młodzieży z trudnościami w nauce czytania, pisania i matematyki, w szczególności w zakresie dysleksji rozwojowej oraz dyskalkulii.

Pamiętaj – dziecku z dysleksją i dyskalkulią można skutecznie pomóc. Odpowiednio wcześnie podjęta diagnoza oraz indywidualnie dobrana terapia pozwalają rozwijać mocne strony dziecka, usprawniać zaburzone funkcje oraz zwiększać jego szanse na osiąganie sukcesów edukacyjnych.

Czym jest dysleksja rozwojowa?

Dysleksja rozwojowa to specyficzne trudności w uczeniu się czytania i pisania, które nie wynikają z braku inteligencji, zaniedbań środowiskowych ani niewłaściwego procesu nauczania.

Trudności te pojawiają się mimo stosowania standardowych metod edukacyjnych oraz przy zapewnieniu dziecku odpowiednich warunków rozwoju. Dysleksja występuje u dzieci o prawidłowym, a często także ponadprzeciętnym poziomie rozwoju intelektualnego.

Szacuje się, że trudności o charakterze dyslektycznym dotyczą około 10–15% uczniów.

Dysleksji mogą towarzyszyć dodatkowe trudności, m.in.:

• zaburzenia rozwoju mowy,
• trudności w koncentracji uwagi,
• problemy z pamięcią,
• trudności w zakresie funkcji wzrokowo-przestrzennych i słuchowo-językowych.

Za przyczyny dysleksji uznaje się przede wszystkim nieprawidłowości w funkcjonowaniu ośrodkowego układu nerwowego oraz czynniki genetyczne.

Skutki nieleczonych trudności dyslektycznych

Niewłaściwie rozpoznane i nieobjęte wsparciem trudności mogą prowadzić do:

• obniżenia osiągnięć szkolnych,
• spadku motywacji do nauki,
• unikania zadań wymagających wysiłku intelektualnego,
• obniżenia poczucia własnej wartości,
• narastającej frustracji i poczucia niepowodzenia.

Wczesna diagnoza oraz systematycznie prowadzona terapia pozwalają skutecznie ograniczyć negatywne konsekwencje trudności i wspierać rozwój dziecka.

Rodzaje specyficznych trudności w uczeniu się

Dysleksja

Specyficzne trudności w nauce czytania, obejmujące m.in. wolne tempo czytania, problemy z poprawnością oraz rozumieniem tekstu.

Dysortografia

Trudności w opanowaniu poprawnej pisowni, przejawiające się popełnianiem licznych błędów ortograficznych i językowych mimo znajomości zasad pisowni.

Dysgrafia

Trudności dotyczące graficznej strony pisma, objawiające się m.in. nieczytelnym, niestarannym lub nieprawidłowo ukształtowanym pismem.

Dyskalkulia

Specyficzne trudności w uczeniu się matematyki, obejmujące problemy z rozumieniem pojęć liczbowych, wykonywaniem działań matematycznych oraz rozwiązywaniem zadań.

Dysfonia

Zaburzenia jakości głosu, mogące objawiać się m.in. cichym, niewyraźnym lub nieprawidłowym sposobem mówienia.

Objawy ryzyka dysleksji

Specyficzne trudności w czytaniu i pisaniu najczęściej ujawniają się w okresie szkolnym, jednak już wcześniej – w wieku przedszkolnym – można zaobserwować symptomy wskazujące na ryzyko dysleksji.

Do najczęściej występujących objawów należą:

• opóźniony rozwój mowy,
• trudności z prawidłową wymową oraz wypowiadaniem dłuższych i bardziej złożonych słów,
• problemy z budowaniem poprawnych wypowiedzi pod względem gramatycznym,
• obniżona sprawność ruchowa i koordynacja podczas zabaw ruchowych, czynności samoobsługowych, rysowania i pisania,
• trudności z wykonywaniem ćwiczeń grafomotorycznych oraz odwzorowywaniem wzorów,
• problemy z układaniem puzzli, konstrukcji i odwzorowywaniem relacji przestrzennych,
• trudności w różnicowaniu podobnych głosek,
• problemy z analizą i syntezą słuchową wyrazów (dzielenie na sylaby i głoski oraz ich łączenie),
• mylenie strony prawej i lewej,
• oburęczność utrudniająca ustalenie dominacji ręki,
• trudności z nauką czytania mimo prawidłowego rozwoju intelektualnego,
• mylenie liter podobnych pod względem kształtu (np. p–b–d–g),
• opuszczanie, przestawianie lub dodawanie liter w wyrazach,
• utrwalające się błędy ortograficzne mimo znajomości zasad pisowni.

Symptomy dysleksji u dzieci szkolnych

Dysleksja może mieć różnorodny obraz kliniczny – każde dziecko może prezentować indywidualny zestaw trudności oraz różny stopień ich nasilenia.

O rozpoznaniu specyficznych trudności w uczeniu się można mówić wtedy, gdy problemy z czytaniem i pisaniem:

• utrzymują się mimo stosowania odpowiednich metod nauczania i systematycznej pracy,
• mają wyraźne nasilenie,
• znacząco utrudniają funkcjonowanie szkolne dziecka,
• występują w jednym lub kilku obszarach związanych z nauką języka pisanego.

Dzieci z dysleksją często muszą poświęcać znacznie więcej czasu i energii na wykonanie zadań szkolnych niż ich rówieśnicy. Długotrwałe doświadczanie trudności może prowadzić do obniżenia motywacji, wiary we własne możliwości oraz negatywnego obrazu siebie jako ucznia.

Nasza pomoc obejmuje:

• diagnozę trudności w uczeniu się,
• określenie indywidualnych potrzeb dziecka,
• opracowanie programu terapii,
• ćwiczenia usprawniające zaburzone funkcje,
• rozwijanie strategii skutecznego uczenia się,
• wsparcie emocjonalne i motywacyjne dziecka.

Celem terapii jest nie tylko zmniejszenie trudności, ale przede wszystkim rozwijanie potencjału dziecka, wzmacnianie jego mocnych stron oraz budowanie poczucia kompetencji i samodzielności w nauce.